“打”老师宣泄压抑要不得



  日前,某市一所中学将心理宣泄室引进校园,倘若学生心情压抑,或者对某位老师、校长“有气”,可以向贴有对方图像的充气娃娃拳打脚踢。学校鼓励学生“打”老师发泄,如此“新鲜”的心理教育,实在要不得。

  笔者在网上搜索相关新闻后发现,类似心理教育,还不止这一所学校。在这些精心布置的宣泄室里,有锤子、木棍等道具,每天光临的学生还挺多。“打老师”成了释放压力的出口,动辄对老师“挥舞拳头”,这样等于暗示学生:你们的心理压力都是老师造成的,这样不但让师生关系变得更加敌对紧张,严重的话还容易助长学生的暴力倾向。这种“另辟蹊径”的心理教育法,将“尊师重教”的传统抛之脑后,也没有真正解决学生的心理问题。

  拥有康健心理,才能健全人格。但心理教育绝不是准备几件道具、设几间心理宣泄室那么简单。现在,越来越多的学校在探索行之有效的心理教育方法,除了常见的心理咨询、心理热线等方式,还有很多更加贴近学生的好方法。有学校在班级设“心理信息员”,专门报告班级同学的心理波动,通过这种“自主管理”方式,老师可以在第一时间介入干预。还有学校引进“心理剧场”,把学生常见的心理困惑编成“小话剧”,学生通过编演或观看话剧,也学习了各种心理调节方法。这些心理疏导方式,从正面引导学生敞开心扉、解决心理困惑,比在宣泄室里表演“全武行”要好得多。

  好的心理教育,就像一面“镜子”,孩子们从中可以看清自己,并在老师和家长的循循善诱下理性面对学习和生活中的挫折,学会换位思考,进而找到解决问题的办法,康健、积极地投入学习与生活。